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学习障碍学习困难Learning disability),又称特殊学习需要,是指尽管智商没有问题,也没有发展迟缓,但是在听力、会话能力、阅读能力、书写能力、计算能力、推理和推论能力这些特定领域上,学习或使用上却出现明显问题而引致学习困难。而这障碍可以是肉体上的障碍,也可以是精神方面的障碍。学习障碍的成因很复杂,科学家还不太了解。不同地区对学习障碍亦有不同的定义,而亦可归因到医学、心理学或教育学等不同的范畴上。

过去的教学理论一般都会为有学习障碍的学生设立特殊教育,但在讲求融合教育的今天,这种思想显得过时。因此,现时社会应付学习障碍的方法,会在学习方法上的改善。这种改善,可以是特殊仪器辅助,如:放大镜、助听器,也可以是教学法上的改变,如针对轻度弱智学生,降低知识难度。

对于天生有严重学习障碍,并且智商低于两个标准差(例:WISC得分低于70)的人,根据资料归类为智力障碍,简称智障或弱智。这类人需要特...

学习障碍相关文献
言语障碍
分类发音的障碍包括:言语失用(Apraxia)-是一种神经系统疾病。肇因于大脑损伤妨碍患者在执行说话这项复杂指令时,其运动言语排序出现问题,导致难以发出某些音节或单词。此种困难并非由于肌肉无力,而是大脑和身体的特定部位之间的肌肉收缩序列无法协调。呐语症/构音障碍(Dysarthria)-指脑部或神经受损,导致起源于大脑皮质运动区的神经冲动,经由运动路径传送至肌肉的言语机制控制异常,导致肌肉在发出语音时,出现弛缓、痉挛、运动不及、运动过度或运动失调的情形。颜面功能障碍(Orofacialmyofunctionaldisorders)-是舌头在发音时不受控地过度伸前,以致一些语音如"s"会读成"th"等等。发音障碍(Speechsounddisorders)-是无法控制舌头、嘴唇或口腔肌肉去发出特定的声音,而省略了、改变了或增添了一些声音,如无法发出英语的"th"音、英语的"r"音等等。口吃(...
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学习障碍
不同地区对“学习障碍”的定义由于不同地区对“学习障碍”都有不同的定义,所以对处理“学习障碍”都有不同的方法。以下为几个地区的定义:香港根据教育署心理辅导服务组(2000年)的定义,他们认为,学习困难泛指一系列学习异常的表现,包括聆听、阅读、说话及写作方面的困难。当中较常见的有:读写障碍、数学运算障碍及语言障碍。根据香港特殊学习障碍协会(HKASLD)的资料,患有“特殊学习障碍”的学童有以下种类:阅读障碍(DevelopmentalDyslexia)特殊语言障碍(SpecificLanguageImpairment)发展性协调障碍(DevelopmentalCoordinationDisorder)特殊数学运算障碍(SpecificLearningDisabilitiesinMathematics)视觉空间感知障碍(VisualSpatialPerceptualDisorder)北美洲在美国
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情感障碍
相关条目抑郁性障碍重性抑郁障碍季节性抑郁障碍双极性情感疾患循环性情感障碍抗抑郁剂自我药疗参考文献引用文字AmericanPsychiatricAssociation,Diagnosticandstatisticalmanualofmentaldisorders,FourthEdition,TextRevision:DSM-IV-TR,Washington,DC:AmericanPsychiatricPublishing,Inc.:943,2000,ISBN0890420254Parker,Gordon;DusanHadzi-Pavlovic,KerrieEyers,Melancholia:Adisorderofmovementandmood:aphenomenologicalandneurobiologicalreview,Cambridge:CambridgeUniversityPres...
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视力障碍
参见听力障碍(听障)
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障碍超越
障碍形式双重组合障碍由两道单一栏杆障碍组成,为平行排放的两道障碍,一般两道距离约为三十至六十公分,其高度则视该场比赛之规定排放,在面对此障碍时,骑手必须较面对单一障碍时更加谨慎,因马匹若无足够的前进动力,容易因过造下降碰触到栏杆而扣分三重组合障碍由三道单一栏杆障碍组成,为平行排放的三道障碍,并且由低至高排列,每到单一障碍高度差约为十公分,一般三道两两距离约为三十公分,总横向障碍长度约为一米,其高度则视该场比赛之规定排放,在面对此障碍时,骑手必须较面对单一障碍时更加谨慎,因马匹若无足够的前进动力,容易因过早下降碰触到栏杆而扣分,也有人称为tripelcandy
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家族谱大览
邓州习氏 [全1册]
原书: 出版地不详 : 出版者不详, 2005年修. 全1册 : 图像, 肖像, 世系表. 收藏者 : 山西寻源姓氏文化研究中心. 重复拍摄 : 金华市成蹊信息发展有限公司. 江西新余始祖 : (东晋)习凿齿, 字彦威, 号半山, 避难由襄阳到敬爱年公系, 先万载书堂山, 后迁新喻(1956年改为新余)缑岭, 取名白梅(今新余市欧里镇白梅村). 花门楼始祖 : (北宋)习有毅, 任吉州刺史, 卸任后在古石阳县花门楼(今江西峡江县水边镇湖州府)安家. 新淦县华城门村始祖 : (宋)习文德, 习有毅第5世孙, 迁居塘头, 为临江府新淦县华城门村始祖(今吉安市新干县金川镇塘头村). 散居地 江西省峡江县, 新余县, 新干(淦)县. 书名据书衣题及版心题编目.
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邓州习氏 [全1册]
原书: 出版地不详 : 出版者不详, 2005年修. 全1册 : 图像, 肖像, 世系表. 收藏者 : 山西寻源姓氏文化研究中心. 重复拍摄 : 金华市成蹊信息发展有限公司. 江西新余始祖 : (东晋)习凿齿, 字彦威, 号半山, 避难由襄阳到敬爱年公系, 先万载书堂山, 后迁新喻(1956年改为新余)缑岭, 取名白梅(今新余市欧里镇白梅村). 花门楼始祖 : (北宋)习有毅, 任吉州刺史, 卸任后在古石阳县花门楼(今江西峡江县水边镇湖州府)安家. 新淦县华城门村始祖 : (宋)习文德, 习有毅第5世孙, 迁居塘头, 为临江府新淦县华城门村始祖(今吉安市新干县金川镇塘头村). 邓州堰子里始祖 :(明)习思敬, 由新淦县迁来. 散居地 江西省峡江县, 新余县, 新干(淦)县. 书名据书衣题及版心题编目.
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邓州习氏 [全1册]
原书: 出版地不详 : 出版者不详, 2005年修. 全1册 : 图像, 肖像, 世系表. 收藏者 : 山西寻源姓氏文化研究中心. 重复拍摄 : 金华市成蹊信息发展有限公司. 江西新余始祖 : (东晋)习凿齿, 字彦威, 号半山, 避难由襄阳到敬爱年公系, 先万载书堂山, 后迁新喻(1956年改为新余)缑岭, 取名白梅(今新余市欧里镇白梅村). 花门楼始祖 : (北宋)习有毅, 任吉州刺史, 卸任后在古石阳县花门楼(今江西峡江县水边镇湖州府)安家. 新淦县华城门村始祖 : (宋)习文德, 习有毅第5世孙, 迁居塘头, 为临江府新淦县华城门村始祖(今吉安市新干县金川镇塘头村). 邓州堰子里始祖 :(明)习思敬, 由新淦县迁来. 散居地 江西省峡江县, 新余县, 新干(淦)县. 书名据书衣题及版心题编目.
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邓州习氏族谱, 1, 1368–2013
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习氏五修族谱 [15卷]
原书: [出版地不详] : 东阳堂修, 民国9[1920]木活字本. 15册 : 插图, 世系表. 收藏所 : 太原市寻源姓氏文化研究中心. 益阳始迁祖 : (元明之际) 习书磨,字怀瑾,号卧江 ; 习书琢,字玉也,号逸庵. 兄弟二人由江右吉安吴递徙湖广德安府云梦乡,转徙湘之益阳长江村. 派祖(6世) : (明) 习阁焕,字玟理. 下有三子 : 习佐夏(后失考) ; 习佐商 ; 习佐周(无嗣). 房祖(7世) : (明) 习佐商,字永也,号伊侣. 支祖(9世) : (明) 习朝二,字呼端,号玉甫 ; 习朝三,字荣尊. 老派 : 书合 位登台阁 佐辅朝廷 兴希正楚 护国安邦. 新派 : 勋名畅达 德业丰芳 英才卓立 笃实辉光. 续派 : 敦诗学礼 孝友贤良 家声益远 先泽孔长. 散居地 : 湖南省益阳县等地. 书名据书衣题, 及版心题编目. 卷端题 : 益阳习氏五修族谱.
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习氏族谱 [19卷,首末共6卷]
原书: [出版地不详] : 东阳堂藏, 民国37[1948]. 存24册 : 插图, 世系表, 肖像. 收藏者 : 山西省社会科学院. 注 : 拍摄时误将册号顺序颠倒. 第15册之后的第19-23册, 应为第16-20册. 本谱含卷首末和卷首末上下6卷, 及卷1-19, 共25卷. 残缺第11卷. 本谱为益阳, 汉寿, 沣县, 临湘, 太白湖各支派的合谱. 益阳始迁祖 : (元明之际) 习书磨,字怀瑾,号卧江 ; 习书琢,字玉也,号逸庵. 兄弟二人由江右吉安吴递徙湖广德安府云梦乡,转徙湘之益阳长江村. 汉寿鼻祖 : (明) 习鸿达. 由江西吉安府吉水县迁湘之汉寿,居龙岭. 澧县始祖 : (清) 习必成. 原籍江西清康,落业澧县. 派祖(6世) : (明) 习开彩,字世彩 ; 习开焕,字玟理. 支祖(11世) : (明) 习兴章,字成章 ; 习兴魁,字考成 ; 习兴隆,字暂乌 ; 习兴杰,字岳海 ; 习兴款,字矜式 ; 习兴俐...等. 散居地 : 湖南省益阳县, 澧县, 临湘县, 汉寿县 ; 浙江省金华县等地. 书名据书名页题编目. 书衣题及版心题 : 习氏六修族谱.
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