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紧张理论

紧张理论（英语：Strain Theory），又称文化失范理论（Anomie Theory），由美国社会学家、犯罪学家罗伯特·金·莫顿于1938年提出，是二十世纪美国犯罪学三大理论之一（其他两者是差别接触理论和社会控制理论）。

紧张理论相关文献

理论

著名理论数学：集合论、混沌理论、图论、数论和概率论；统计学：极值理论（Extremevaluetheory）；物理学：牛顿力学、相对论、量子力学、标准模型、弦理论、超弦理论、大统一理论、M理论、声学理论（Acoustictheory）、天线理论（Antennatheory）、万物理论（Theoryofeverything）、卡鲁扎-克莱恩理论（KK理论，Kaluza-Kleintheory）、圈量子引力理论（Loopquantumgravity）；行星科学与地球科学生物学：自然选择理论；进化论；地理学：大陆漂移学说、板块构造学说；气象学：全球暖化理论（全球变暖理论，Globalwarming）；人类学：批判理论；经济学:微观经济、宏观经济、博弈论社会学：批判社会理论（Criticalsocialtheory）、价值论（Valuetheory）管理学：X理论、Y理论、Z理论性科学：梯子理论（...

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X理论和Y理论

理论内容这是一对完全基于两种完全相反假设的理论，X理论认为人们有消极的工作源动力，而Y理论则认为人们有积极的工作源动力。持X理论的管理者会趋向于设定严格的规章制度，以减低员工对工作的消极性。持Y理论的管理者主张用人性激发的管理，使个人目标和组织目标一致，会趋向于对员工授予更大的权力，让员工有更大的发挥机会，以激发员工对工作的积极性。原则人性本善的管理原则和方法民主领导人人参与积极沟通满足需要潜能发挥适当授权参见动机Z理论参考文献^Denhardt,RobertB.ManaginghumanbehaviorinPublicandNon-profitorganizations.California,U.S.A:SAGEPublications,Inc.:150.ISBN9781412956673（英语）.

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血管紧张素II受体拮抗剂

结构洛沙坦（Losartan）、缬沙坦（Valsartan）、厄贝沙坦（Irbesartan）、奥美沙坦（olmesartan）和坎地沙坦（Candesartan）都包含四氮唑基(由四个氮原子和一个碳原子做成的环)。洛沙坦、厄贝沙坦、奥美沙坦、坎地沙坦和泰米沙坦包含一或两个咪唑基。作用机制这一类药物作为拮抗剂阻断血管紧张素1型受体（AT1受体）的激活。阻断AT1受体可直接引起血管舒张、血管升压素分泌减少、醛固酮合成及分泌减少等等，综合作用使血压下降。每一种ARB类药物的药效都取决于药代学和药动学的三个参数：①升压抑制：该参数关系到用药量或对血管紧张素II升压反应的抑制程度。以下是美国FDA要求的处方药包装说明书（PackageInsert）中列出的24小时后各种ARB的抑制效果：缬沙坦80mg30%替米沙坦80mg40%洛沙坦100mg25－40%厄贝沙坦150mg40%厄贝沙坦300mg...

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血管紧张肽I转化酶抑制剂

作用机理血管紧张素转化酶（ACE）是肾素-血管紧张素-醛固酮（RAA）系统中的一个重要环节，该系统对血压的调节有着及其重要的意义。ACE的主要作用是将血管紧张素I转化为具有强烈缩血管作用的血管紧张素II；此外ACE还能够催化有促血管舒张作用的缓激肽水解。而ACEI主要的药理作用是抑制ACE活性，减少血管紧张素II的生成，减少缓激肽的水解，导致血管舒张，血容量减少血压下降。此类药的作用与血浆肾素水平有密切关系，对血浆肾素活性高者效果更好。不良反应此类药物可能有咳嗽、味觉异常、粒细胞减少、皮疹、发热、等不良反应。在临床应用过程中，常有患者抱怨莫名其妙的严重咳嗽和味觉消失，这主要是由于上述两种不良反应体感明显，且主观上给患者带来更大的不适感。发展历史ACEI是一类发展迅速的抗高血压药物，此类药物最早应用于临床的是从蛇毒中提取的九肽替普罗肽，但由于肽类化合物的性质，此类药物口服无效，通过对替普罗肽...

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考前紧张怎么办专家支招巧放松

“当你觉得浑身有焦虑和紧张带来的火烧般感觉时，马上停止学习，将双手平放在桌面集中精力感受桌面的凉爽，向前垂下头，轻轻头并深呼吸。”“如在考场过度紧张，先停笔，身体自然坐正，轻闭双眼，双手平放桌上深呼吸，收紧双拳以及全身肌肉，然后慢慢呼气，随之放松肌肉，待情绪稳定后再继续答题。”又到一年高考季。随着高考的临近，一些考生开始焦虑起来，吃不好饭，睡眠不好，学习精力也不能集中。考生该如何有效缓解考前压力，做到轻松高考呢？北大国际医院心理医学科主任李小钧接受中国科普网记者采访并为考生支招。正性心理暗示“觉得压力大其实是正常的。”李小钧说。“要给予正性心理暗示。”李小钧给出两点建议：第一无论之前成绩好坏，都要给予自己充分的自信，正确面对自己的优势和不足。对于自己的缺点和不足不要过多自我责备，要多看、多想、多忆自己的长处和潜力，激发自信心。暗示能强化自己的信心，消除烦恼。消极暗示会降低人的信心，徒增忧心...

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