认知

汝窑瓷的新认知,汝窑是宋代五大名窑之一,其之所以受到中外文物爱好者的追捧主要原因是:1.汝窑是北

概述分类现实意义参见认知偏误列表谬误偏差(统计学)偏见有限理性认知失调认知扭曲（英语：Cognitivedistortion）认知心理学情报分析的认知陷阱（英语：Cognitivetrapsforintelligenceanalysis）批判性思考情绪偏见（英语：Emotionalbias）演化心理学预期偏差（英语：Expectationbias）参考类预估法--对付认知偏误的方法

介绍认知科学是一种包括语言学、人类学、心理学、神经科学、哲学和人工智能等跨学科的新兴科学，其研究对象为人类、动物和人工智能机制的理解和认知，亦即能够获取、储存、传播知识的信息处理的复杂体系。认知科学建立在对感知、智能、语言、计算、推理甚至意识等诸多现象的研究和模型化上。理论层级分析认知科学有一个核心信条：只在单一的层级上进行研究，不可能彻底地理解精神和脑。举一个例子：你记住了一个电话号码，稍后把它复述出来。要理解这个过程，一种方法是通过直接的观察，所谓的“自然观察”：向一个人展示了一个电话号码，一段时间之后他将其复述出来，我们可以度量这其中的时间间隔。另一种度量认知能力的方法，就是在这个人记忆电话号码的同时，研究其每一个神经元的激发状况。单独使用以上的任意一种方法，都不能完全解释“记忆电话号码”这个过程。即使人类的技术已经可以实时定位每一个脑神经元的位置和激发状态，我们也无法由此得知，单个...

理论皮亚杰提出认知发展过程或建构过程有三个核心概念：认知结构(cognitivestructure)与基模（图式）(schema,scheme)组织(organization)与适应(adaptation)组织：指个体在处理其周围事务时能统合运用其身体与心智的各种功能，达到目的的一种身心历程。适应：在其理论中，指的是个体的认知结构或基模因环境限制而主动改变的心理历程。在此过程中会因需要产生两种彼此互补的心理。失衡与平衡阶段观皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：感知运动阶段(感觉动作期，Sensorimotor，0-2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其基模的功能。由本能的反射动作到目的性的活动。前运算阶段(前运思期，Preoperational，2-7岁)已经能使用语言及符号等表征外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。具...

认知语言学的知名人物乔治·雷可夫(GeorgeP.Lakoff；/ˈleɪˌkɔf/，1941年-)：认知语言学的其中一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言活动中的必须认知能力。马克&m