简介

同理心应该要出自非主观以及外界客观的因素。

同理心的不同部分

同理心可分为两个主要的部分，它们分别如下：

认知同理心（cognitive empathy，又称“心灵内化（Mentalizing）”或“心智理论（Theory of Mind）”），一种辨别他人心智状态的能力

情感同理心（affective empathy），一种以正确的情感回应他人情感状态的能力

尽管许多的研究都指出自闭症和亚斯伯格症候群的患者在认知同理心方面有缺陷，但自闭症和亚斯伯格症候群的患者在情感同理心方面可能是没缺陷的。也就是说，自闭症患者在确定他人的想法和感觉方面会有困难，但当知道他人情感状态时可能会感受到同理心。

巴伦─柯亨（Baron-Cohen）认为自闭症患者和心理变态患者（psychopath）在同理心缺陷方面是彼此的镜像。心理变态患者的认知同理心是正常的，但心理变态患者的情感同理心有缺陷；而自闭症患者的情感同理心是正常的，但自闭症患者的认知同理心有缺陷。他指出这就是为什么心理变态患者可以不断地做出残忍的行为，而自闭症患者不常这样的原因。自闭症患者常在了解他人的动机、意图与行为方面有困难，并因此倾向避免发展关系，并认为人际关系使其困惑，但很少伤害他人；与此相对地，心理变态患者倾向于使用其完好的认知同理心来利用他人并常伤害他人。

历史词源

从逻辑上讲，别人的感受是别人的朋友，没有实在的方法可以进行确认。中国的思想家庄子曾著有一篇文章“知鱼乐”，庄子随口说道：“你看河里那些鯈鱼舒鳍摆尾轻松遨游，是鱼的快乐。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子道：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施道：“我不是你，所以不了解你；你也不是鱼，本来也不了解鱼”庄子又道：“请你回到谈话的主题。你问我：‘你在哪里知道鱼是快乐的？’你这么问，说明你已经承认我知道鱼的快乐，所以才会问我怎么知道的。可见，你再说我不知道鱼的快乐，就违反了你的所谓逻辑。我是在濠水岸边，知道鱼是快乐的。”

参考文献

参见

同情

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